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^{La musique avant toute chose? Présentation du thème Le thème de CGE des classes de BTS pour l’année 2020-2021 se présente sous forme d’une question De la musique avant toute chose ? ». Il est très rare qu’un thème de culture générale prenne une forme interrogative, c’est pour cela que l’analyse de ce thème devrait tenir compte de cette forme plutôt inhabituelle. L’intitulé du thème est la transcription exacte du vers qui ouvre l’Art Poétique » de Paul Verlaine, un poème composé en 1874 et publié dans le recueil Jadis et Naguère. Il ne s’agit donc pas seulement de la musique au sens où on l’entend habituellement, c’est-à-dire une composition à l’aide de notes, jouée par un ou plusieurs musiciens à l’aide d’instruments, et accompagnée éventuellement de mots chantés. Pour Verlaine, c’est un conseil qu’il donne au poète et qui consiste à faire passer la musicalité des sons avant les autres considérations métriques et prosodiques c'est la musique dans le sens d’une suite de sons d’une langue qui, par leur agencement, rappellent la musique. Il s'agit donc de la musique dans toutes ses formes, de tout ce qui contribue au caractère poétique et participe de l'harmonie du monde. La musique est un besoin universel et intemporel La musique est partout dans nos existences au point que, parfois, sa présence excède notre besoin dans les lieux publics mieux on aime la musique, plus on éprouve le besoin de savourer aussi le silence. Elle vient nous solliciter par la radio, la télévision, le cinéma, le CD un seul passage de la Neuvième Symphonie au petit écran, un seul film de Bergman sur la Flûte enchantée atteignent plus d’auditeurs, conquièrent plus d’amoureux peut-être que cent quatre-vingts ans dans tous les opéras et les concerts du monde ; le disque, la cassette et le CD après ont ressuscité pour nous des centaines de chefs-d’œuvre réservés jusqu’ici à la seule pâture des rats de bibliothèque et des rats proprement dits, ou du moins au seul plaisir de rares connaisseurs. Et à cet essor de la diffusion musicale répond un développement accru de l’activité et de la pratique musicales. Les esprits chagrins allaient répétant que la prolifération des appareils audiovisuels et des supports numériques condamneraient à l'extinction la race des instrumentistes non professionnels c’est le contraire qui s’est révélé vrai. La musique nous concilie avec nous même A s’en tenir là, l’essor actuel de la musique semblerait encore trop lié à des motivations socio-culturelles si l'on n ’ajoutait aussitôt l’essentiel la musique est un besoin du cœur et de l’imagination ; et si elle est davantage un besoin de notre temps, c’est qu' elle répond davantage encore aux besoins du cœur et de l’imagination de nos contemporains. La fonction sacralisante de la musique, les humains de la préhistoire y avaient déjà recours, sans aucun doute. La fonction stimulante de la musique, on la connaît depuis qu’il existe des musiques guerrières. La fonction érotique de la musique, on la retrouve dans les fêtes, les festins et les noces en tout temps et en tout lieu. La fonction pacifiante de la musique, on la connaît depuis les anciens mythes d’Orphée, désarmant les divinités infernales par son chant, et de David, jouant devant le roi Saül pour calmer ses accès de mélancolie furieuse. Mais le rôle que joue la musique dans notre vie va bien plus loin si nous lui ouvrons notre porte la plus secrète et Beethoven aura été le premier à le proclamer en pleine conscience elle est la médiatrice qui nous réconcilie avec nous-même, qui nous donne accès à cette région intime, au fond de nous, où nous rencontrons enfin notre moi conscient et inconscient réconciliés parfois comme par miracle en pleine liberté. La musique est un puissant moyen de communion A mesure que notre civilisation se fait plus abstraite, plus fonctionnelle, plus collective, plus minutée par un processus qu’il serait indispensable d'améliorer sur plus d’un point, mais qu’ il serait vain de refuser tant la trajectoire d’ensemble est à la fois inéluctable et valable, nous éprouvons davantage le besoin de multiplier et d'approfondir les ressources de notre concret, de notre fantaisie, de notre singularité. Une des merveilles de la musique, c’est qu’elle est le puissant moyen d'une communion au sein de laquelle chacun demeure bienheureusement solitaire, et unique dans ce qu 'il ressent. La sensualité d'une clarinette ou d’un violoncelle, la respiration mélodique d’un chant, l’inattendu d’une modulation imprévisible qui recrée toute la lumière du paysage, le surgissement d’un rythme qui nous arrache à l’usure de nos fatigues, l'éclat soudain d'un timbre ou ¡’épaississement somptueux d’une complexité harmonique qui nous révèlent que nous n’étions pas encore au terme de notre émotion ou de notre joie, comment nous en passer ? La musique a le pouvoir, double et unique, de nous délier de toutes les entraves extérieures et de nous lier par le fond de nous-même à tout le devenir de l'univers. Elle ne s’oppose pas à la civilisation qui est la nôtre; elle nous permet d'y vivre dans la liberté, qu’il faut toujours reconquérir, de nos tendresses et de nos rêves, de nos désirs et de nos élans. Brigitte et Jean Massin Articles liés au thème "De la musique avant toute chose?" A toute vitesse, thème de culture générale et expression BTS 2020-2021 Méthode synthèse de documents et écriture personnelle Culture générale et expression Ces objets qui nous envahissent synthèse de textes BTS Ouvrages utiles sur le thème "De la musique avant toute chose?"} Thèmen° 2 - De la musique avant toute chose ? La musique accompagne nos vies : dès le plus jeune âge, avant même la naissance semble-t-il, l'être humain est sensible au son, au Description de l’éditeur Cet ouvrage propose une préparation complète à l’épreuve de culture générale en BTS Un cours synthétique et complet sur les deux thèmes Des fiches-résumés sur les grandes problématiques, les références et les auteurs à connaîtreUne méthodologie pas à pas de la synthèse de documents et de l’écriture personnelleDes entraînements et des sujets d’annales corrigés GENRE Ouvrages de référence SORTIE 2021 6 juillet LANGUE FR Français LONGUEUR 288 Pages ÉDITIONS Editions Ellipses TAILLE 6,8 Mo Plus de livres par Laure Belhassen D’autres ont aussi acheté Thèmen° 2 - De la musique avant toute chose ? La musique accompagne nos vies : dès le plus jeune âge, avant même la naissance semble-t-il, l'être humain est sensible Entraînement BTS exercice de synthèse + proposition de corrigé… Faire rire est-il risible ? Ce sujet inédit, que je propose avec un corrigé, amène à s’interroger sur l’art du comique derrière ses apparences burlesques ou bouffones, le talent de faire rire n’est-il pas fondamentalement le résultat d’un travail exigeant, tant sur le plan artistique que didactique, permettant à l’homme de participer, par le rire, à son propre questionnement ? Synthèse 40 points Vous ferez de ces quatre documents une synthèse objective, concise et ordonnée. Image du film Les Temps modernes, 1936 Marcel Pagnol, Le Schpountz, 1938 François Rabelais, Gargantua, Prologue », 1534 Jean-Robert Probst, Chicky, une vie de clown, légende vivante du cirque, 2008 Écriture personnelle 20 points Dans le Schpountz document 2, Irénée déclare celui qui rit d’un autre homme, c’est qu’il se sent supérieur à lui. Celui qui fait rire tout le monde, c’est qu’il se montre inférieur à tous. » Partagez-vous cette opinion ? Autre sujet possible, déjà proposé Dans le Schpountz document 2, Irénée définit un spectacle comique comme un spectacle qui ne nous fera pas penser, qui ne nous posera aucun problème ». Partagez-vous cette opinion ? Corpus Document 1 image du film Les Temps modernes 1936, réalisé et interprété par Charlie Chaplin. Document 2 Marcel Pagnol, Le Schpountz, 1938 Irénée, un provincial naïf qui rêve de devenir acteur tragique, a été engagé dans un film pour incarner à son insu un personnage comique. Le jour de la sortie, son amie Françoise lui rend compte des réactions du public et lui apprend qu’il a fait rire, en particulier dans la grande scène d’amour. Irénée comprend alors qu’on s’est joué de lui et qu’il n’est en fait qu’un Schpountz ». IRÉNÉE — Faire rire ! Devenir un roi du rire ! C’est moins effrayant que d’être guillotiné, mais c’est aussi infamant. FRANÇOISE — Pourquoi ? IRÉNÉE — Des gens vont dîner, avec leur femme ou leur maîtresse. Et vers les neuf heures du soir, ils se disent Ah, maintenant qu’on est bien repu, et qu’on a fait les choses sérieuses de la journée, où allons-nous trouver un spectacle qui ne nous fera pas penser, qui ne posera aucun problème et qui nous secouera un peu les boyaux, afin de nous faciliter la digestion ? » FRANÇOISE — Mais vous exagérez tout ! IRÉNÉE — Oh non, c’est même encore pire ce qu’ils viennent chercher, quand ils viennent voir un comique, c’est un homme qui leur permette de s’estimer davantage. Alors pour faire un comique, le maquilleur approfondira une ride, il augmentera un petit défaut. Au lieu de corriger mon visage, au lieu d’essayer d’en faire un type d’homme supérieur, il le dégradera de son mieux, avec tout son art. Et si alors j’ai un grand succès de comique, cela voudra dire que dans toute la France, il ne se trouvera pas un homme qui ne puisse pas se dire ce soir je suis content, parce que j’ai vu – et j’ai montré à ma femme – quelqu’un de plus bête et de plus laid que moi. » Un temps, il réfléchit. Il y a cependant une espèce de gens auprès de qui je n’aurai aucun succès les gens instruits, les professeurs, les médecins, les prêtres. Ceux-là, je ne les ferai pas rire, parce qu’ils ont l’âme assez haute pour être émus de pitié. Allez, Françoise, celui qui rit d’un autre homme, c’est qu’il se sent supérieur à lui. Celui qui fait rire tout le monde, c’est qu’il se montre inférieur à tous. FRANÇOISE — Il se montre, peut-être, mais il ne l’est pas. IRÉNÉE — Pourquoi ? FRANÇOISE — Parce que l’acteur n’est pas l’homme. Vous avez déjà vu sur l’écran Charlot recevoir des coups de pied au derrière. Croyez-vous que dans la vie, M. Chaplin accepterait seulement une gifle ? Mais il en donnerait plutôt… C’est un grand chef dans la vie, M. Chaplin. IRÉNÉE — Alors, pourquoi s’abaisse-t-il à faire rire ? FRANÇOISE — Ceux qui font rire sur la scène ou sur l’écran ne s’abaissent pas, bien au contraire. Faire rire ceux qui rentrent des champs, avec leurs si mains tellement dures qu’ils ne peuvent plus les fermer ; ceux qui sortent des bureaux avec leurs petites poitrines étroites qui ne savent plus le goût de l’air. Ceux qui reviennent de l’usine, la tête basse, les ongles cassés, avec de l’huile noire dans les coupures de leurs doigts… Faire rire ceux qui mourront, ceux qui ont perdu leur mère, ou qui la perdront… IRÉNÉE — Mais qui c’est ceux-là ? FRANÇOISE — Tous… Ceux qui n’ont pas encore perdu la Mère, la perdront un jour… Celui qui leur fait oublier un instant les petites misères… la fatigue, l’inquiétude et la mort ; celui qui fait rire des êtres qui ont tant des raisons de pleurer, celui-là leur donne la force de vivre, et on l’aime comme un bienfaiteur… IRÉNÉE — Même si pour les faire rire il s’avilit devant leurs yeux ? FRANÇOISE — Mais s’il faut qu’il s’avilisse, et s’il y consent, le mérite est encore plus grand, puisqu’il sacrifie son orgueil pour alléger nos souffrances… On devrait dire saint Molière, on pourrait dire saint Charlot… IRÉNÉE — Mais le rire, le rire… C’est une espèce de convulsion absurde et vulgaire… FRANÇOISE — Oh! non, ne dites pas de mal du rire. Il n’existe pas dans la nature ; les bêtes ne rient pas, les arbres ne rient pas, les montagnes n’ont jamais ri… Les hommes seuls, les hommes et même les tout petits enfants, ceux qui ne savent pas encore parler… Le rire est une chose humaine, qui n’appartient qu’aux hommes ; et c’est une chose que Dieu leur a peut-être donnée pour les consoler d’être intelligents… Document 3, François Rabelais, Gargantua, Prologue », 1534 Buveurs très illustres, et vous Vérolés très précieux c’est à vous, à personne d’autre que sont dédiés mes écrits, dans le dialogue de Platon intitulé Le Banquet, Alcibiade faisant l’éloge de son précepteur Socrate, sans conteste prince des philosophes, le déclare, entre autres propos, semblable aux Silènes. Les Silènes étaient jadis de petites boîtes comme on en voit à présent dans les boutiques des apothicaires ; au-dessus étaient peintes des figures amusantes et frivoles harpies, satyres, oisons bridés, lièvres cornus, canes bâtées, boucs volants, cerfs attelés et autres semblables figures imaginaires, arbitrairement inventées pour inciter les gens à rire, à l’instar de Silène, maître du bon Bacchus. Mais à l’intérieur, on conservait les fines drogues comme le baume, l’ambre gris, l’amome, le musc, la civette, les pierreries et autres produits de grande valeur. Alcibiade disait que tel était Socrate, parce que, ne voyant que son physique et le jugeant sur son aspect extérieur, vous n’en auriez pas donné une pelure d’oignon tant il était laid de corps et ridicule en son maintien le nez pointu, le regard d’un taureau, le visage d’un fol, ingénu dans ses mœurs, rustique en son vêtement, infortuné au regard de l’argent, malheureux en amour, inapte à tous les offices de la vie publique ; toujours riant, toujours prêt à trinquer avec chacun, toujours se moquant, toujours dissimulant son divin savoir. Mais en ouvrant une telle boîte, vous auriez trouvé au-dedans un céleste et inappréciable ingrédient une intelligence plus qu’humaine, une force d’âme prodigieuse, un invincible courage, une sobriété sans égale, une incontestable sérénité, une parfaite fermeté, un incroyable détachement envers tout ce pour quoi les humains s’appliquent tant à veiller, courir, travailler, naviguer et guerroyer. À quoi tend, à votre avis, ce prélude et coup d’essai ? C’est que vous, mes bons disciples, et quelques autres fous oisifs, en lisant les joyeux titres de quelques livres de notre invention, comme Gargantua, Pantagruel, Fesse pinte, La Dignité des braguettes, Des pois au lard avec commentaire, etc., vous pensez trop facilement qu’on n’y traite que de moqueries, folâtreries et joyeux mensonges, puisque l’enseigne extérieure c’est le titre est sans chercher plus loin, habituellement reçue comme moquerie et plaisanterie. Mais il ne faut pas considérer si légèrement les œuvres des hommes. Car vous-mêmes vous dites que l’habit ne fait pas le moine, et tel est vêtu d’un froc qui au-dedans n’est rien moins que moine, et tel est vêtu d’une cape espagnole qui, dans son courage, n’a rien à voir avec l’Espagne. C’est pourquoi il faut ouvrir le livre et soigneusement peser ce qui y est traité. Alors vous reconnaitrez que la drogue qui y est contenue est d’une tout autre valeur que ne le promettait la boite c’est-à-dire que les matières ici traitées ne sont pas si folâtres que le titre le prétendait. Et en admettant que le sens littéral vous procure des matières assez joyeuses et correspondant bien au titre, il ne faut pourtant pas s’y arrêter, comme au chant des sirènes, mais interpréter à plus haut sens ce que le hasard vous croyiez dit de gaieté de cœur. Avez-vous jamais crocheté une bouteille ? Canaille ! Souvenez-vous de la contenance que vous aviez. Mais n’avez-vous jamais vu un chien rencontrant quelque os à moelle ? C’est, comme dit Platon au livre II de la République, la bête la plus philosophe du monde. Si vous l’avez vu, vous avez pu noter avec quelle dévotion il guette son os, avec quel soin il le garde, avec quelle ferveur il le tient, avec quelle prudence il entame, avec quelle passion il le brise, avec quel zèle il le suce. Qui le pousse à faire cela ? Quel est l’espoir de sa recherche ? Quel bien en attend-il ? Rien de plus qu’un peu de moelle. Il est vrai que ce peu est plus délicieux que le beaucoup d’autres produits, parce que la moelle et un aliment élaboré selon ce que la nature a de plus parfait, comme le dit Galien au livre III Des Facultés naturelles et au deuxième de L’Usage des parties du corps. À son exemple, il vous faut être sages pour humer, sentir et estimer ces beaux livres de haute graisse, légers à la poursuite et hardis à l’attaque. Puis, par une lecture attentive et une méditation assidue, rompre l’os et sucer la substantifique moelle, c’est-à-dire —ce que je signifie par ces symboles pythagoriciens— avec l’espoir assuré de devenir avisés et vaillants à cette lecture. Car vous y trouverez une bien autre saveur et une doctrine plus profonde, qui vous révèlera de très hauts sacrements et mystères horrifiques, tant sur notre religion que sur l’état de la cité et la gestion des affaires. Document 4, Jean-Robert Probst, Chicky, une vie de clown, légende vivante du cirque, éd. Cabédita Suisse, 2008, page 42 et 44. Au cours de leur carrière, les Dubsky jouèrent un certain nombre d’entrées classiques, parmi lesquelles celle du taxi en folie, qui rencontre toujours un énorme succès. Très simple, la trame tient en quelques lignes. Une famille, qui veut partir en vacances, commande un taxi. Mais la voiture se montre plutôt récalcitante. Elle perd ses portières, le toit se déchire, les phares tombent sur le capot et finalement le moteur explose, pour la plus grande joie des enfants. Et aussi de leurs parents. Qui n’a jamais été confronté à des ennuis causés par sa propre voiture ? […]. Chaque membre de la troupe avait son rôle à jouer, et il devait faire preuve d’une précision extrême, pour que les effets tombent au bon moment. Souvent, on compare les entrées clownesques à un mouvement d’horlogerie. Il est vrai que le timing s’avère très important. Une demi-seconde d’hésitation et le gag tombe à plat. Ce n’est pas étonnant si l’on compare le célèbre clown Grock à un horloger. Alors que son numéro paraissait tenir de l’improvisation, chaque geste était parfaitement synchronisé et tombait pile au bon moment. […]. Parce qu’il n’avait pas les moyens de se faire couper un costume de clown sur mesure, Chicky avait emprunté un vêtement à un parent genevois. Comme ce dernier était de forte constitution, le costume flottait passablement. C’est exactement l’effet qui était recherché. Il compléta l’habillement en dénichant des chaussures de taille énorme, qu’il bourra de papier pour qu’elles tiennent aux pieds. Et il enfila une perruque à cheveux oranges, qu’il avait achetée au cours de ses pérégrinations à un coiffeur de théâtre. Un nez rouge, quelques touches de maquillage et le personnage était prêt à entrer en piste. Corrigé [Introduction] L’introduction doit comporter trois éléments essentiels la présentation du thème commun aux documents proposés ; la présentation de la documentation de manière succincte ; la formulation d’une problématique débouchant sur l’annonce d’un plan. Le talent de faire rire a toujours suscité des réactions contrastées on peut voir ainsi dans le comique un relâchement du niveau mental, au point de s’abaisser à une certaine trivialité, ou au contraire associer le rire à une esthétique et à une pensée philosophique sérieuses tel est l’enjeu de ce corpus qui nous invite à dépasser la légèreté apparente et trompeuse du rire pour en éclairer plus profondément le sens. Le premier document, qui est une image tirée des Temps modernes de Chaplin, donne le ton du corpus qu’il s’agisse du dialogue du Schpountz de Marcel Pagnol, ou de l’extrait de la biographie que Jean-Robert Probst a consacrée au clown Chicky, le rire interroge autant qu’il interpelle aussi doit-il être pris au sérieux, comme nous le rappelle le célèbre prologue de Gargantua, rédigé par Rabelais en 1534. Nous analyserons cette problématique selon une triple perspective après avoir dans une première partie rappelé combien l’aspect facétieux, plaisant, voire bouffon du comique pouvait le dévaluer comme genre mineur, nous chercherons à montrer qu’il repose en fait sur une véritable exigence, autant esthétique qu’artistique. Enfin, il conviendra d’étudier la dimension à la fois didactique mais aussi humaniste du rire. [Développement] Le développement exige 1. Une lecture attentive du corpus on attend du candidat une restitution fidèle des documents, ce qui suppose une compréhension de leur contenu et des relations qu’ils entretiennent les uns avec les autres. Cela implique la circulation d’un document à l’autre à chaque étape de la progression n’oubliez pas de mettre en relation les documents il ne faut jamais les traiter isolément. 2. Un parcours argumentatif la synthèse dans son ensemble et dans chacune de ses parties doit être construite sur une progression d’idées. La dynamique de la composition et l’équilibre des parties sont des critères d’appréciation essentiels pour le lecteur de la copie qui doit être guidé par une hiérarchisation des arguments dans chaque partie, comme par la hiérarchisation des parties entre elles. [Première partie c’est l’aspect facétieux et bouffon du comique qui provoque le rire] Le premier élément qui vient spontanément à l’esprit quand on aborde le phénomène comique est de l’associer à ce qui fait rire et donc de l’opposer à ce qui est sérieux. Le légendaire film de Charlie Chaplin, les Temps modernes, tourné en 1936, nous en fournit une excellente illustration qu’importe que les pitreries de Charlot soient la conséquence d’une aliénation de l’homme à la machine, nous rions de bon cœur, et sans nous poser trop de questions devant les mimiques et la pose facétieuses de ce personnage devenu fou en train d’effectuer avec deux clés à molette un mouvement expressif dansé digne du ballet classique ! Comme le remarque avec justesse, mais non sans amertume Irénée, l’acteur comique bien malgré lui du film de Marcel Pagnol, le Schpountz sorti en 1938, il est possible de résumer un spectacle qui fait rire à un spectacle qui ne nous fera pas penser, qui ne nous posera aucun problème ». Ce qui fait rire repose donc d’abord sur l’effet burlesque dans sa biographie consacrée en 2008 au clown suisse Chicky Chicky, une vie de clown, légende vivante du cirque, Jean-Robert Probst évoque une entrée devenue un classique dans laquelle un départ familial en taxi sur la route des vacances se métamorphose en un truculent et joyeux cauchemar pour la plus grande joie des enfants. Et aussi de leurs parents ». Nous rions, bien malgré nous, de celui qui s’abaissant pour provoquer l’hilarité, comme le déplore Irénée, donne l’impression de n’être qu’un Schpountz, c’est-à-dire un charlot, un clown. Mais faut-il s’en tenir à ces stéréotypes, quelque peu réducteurs ? C’est tout le génie de Rabelais de convoquer le rieur au tribunal de la raison, et de lui rappeler que derrière les manières joyeuses et cocasses des Silènes se cache en fait une profonde vérité du rire qu’il faut interpréter allégoriquement. [Faire rire relève d’une véritable exigence, autant esthétique qu’artistique] Tel est l’art de l’illusion comique comme le note plaisamment Rabelais, l’habit ne fait pas le moine », propos pleins de sagesse qui trouvent un écho dans cette réplique apaisante que Françoise adresse à Irénée en lui rappelant que l’acteur n’est pas l’homme ». Si faire rire à ses dépends peut susciter la moquerie, il n’en va pas de même de celui qui, relevant le défi de faire rire, se révèle être un artiste. À ce titre, les pitreries de Charlot sont-elles d’abord le fruit d’un extraordinaire travail de mise en scène la pose du personnage, savamment étudiée, vise surtout à susciter la charge émotionnelle. Ainsi relève-t-elle d’une véritable stratégie artistique. Dans le même ordre d’idée, Jean-Robert Probst n’hésite pas à comparer le timing des numéros de clowns à un mouvement d’horlogerie » apte à provoquer l’implication spectatorielle. Il en va de même de l’accoutrement vestimentaire du clown Chicky, résultat d’un incessant travail de perfectionnement. De toutes ces remarques, il ressort l’idée d’une dimension culturelle et esthétique du faire rire, particulièrement mise en évidence dans les documents du corpus que l’art du comique résulte en effet de la participation du corps ou d’un exigeant travail sur la littérarité, il nous amène à comprendre qu’il n’est pas donné à tous de savoir rire. Car le rire, à un niveau d’interprétation plus fécond, exige de la part du spectateur ou du lecteur une certaine connivence ainsi qu’un travail de déchiffrement symbolique c’est ainsi que le grotesque rabelaisien, qui fourmille de propos grivois comme Fesse pinte, La Dignité des braguettes, Des pois au lard avec commentaire » est un appel à l’attention sur l’esthétique du rire autant qu’un réquisitoire contre l’immobilisme social. Le rire de la farce, envisagé dans sa dimension allégorique est donc un rire qui met à distance le risible pour remplir avant tout une fonction didactique et morale. [La dimension à la fois didactique et humaniste du rire] Comme nous le comprenons, le rire s’accompagne d’une profonde réflexion sur les enjeux qu’il provoque qu’il s’agisse de permettre l’identification projective des spectateurs comme le suggère brièvement Jean-Robert Probst à propos du Taxi en folie » ou d’aider le public à mieux affronter les épreuves bien souvent douloureuses de la vie, selon les propos de Françoise à Irénée dans le Schpountz, le comique est toujours significatif. Ainsi est-il investi d’une fonction sociale majeure la photographie extraite des Temps modernes par exemple perdrait de sa valeur si l’on faisait abstraction du contexte historique qui a marqué les bouleversements socio-économiques multiples après la grande dépression dans les années Trente ainsi que le passage brutal et souvent inhumain vers un monde voué au machinisme et à l’industrialisation. Derrière les pitreries d’un Charlot devenu fou, c’est bien le nihilisme moral de notre monde qui est dénoncé. Le rire est donc d’abord et surtout un humanisme Marcel Pagnol, par la voix de Françoise, en appelle à cette supériorité du comique, apte à faire oublier à l’homme de la rue le sentiment de son échec existentiel. Cette fonction démiurgique du rire incarnée par le clown ou l’acteur comique est ainsi salvatrice elle préexiste dans l’homme et confère au pouvoir de faire rire une valeur profondément morale et philosophique. Tel est le sens qu’il convient d’attribuer aux propos de Rabelais les allusions marquées à Socrate, aux silènes et aux symboles pythagoriciens sont riches d’enseignement… Par le rire, l’homme se grandit lui-même pour atteindre la substantifique moelle », c’est-à-dire l’ascèse. Ainsi le rire le fait-il sortir de sa passivité en le faisant participer à sa propre instruction le rire de provocation de Charlot ou celui de l’intrépide buveur rabelaisien est donc un rire d’engagement, épris d’humanité et de tolérance… © Bruno Rigolt Espace Pédagogique Contributif/Lycée en Forêt, février 2012. NetÉtiquette article protégé par copyright ; la diffusion publique est autorisée sous réserve d’indiquer le nom de l’auteur ainsi que la référence de l’article URL de la page. Sauf mention contraire, cet article, tout comme le contenu de ce site est sous contrat Creative Commons.

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Le programme du BTS comptabilité et gestion BTS CG est défini par l'arrêté du 29 avril 2019 modifiant l'arrêté du 3 novembre 2014 précisant le contenu et les modalités de délivrance du brevet de technicien supérieur comptabilité et gestion ».Pourquoi préparer un BTS CG ?Le BTS Comptabilité et Gestion dispense un enseignement à la fois théorique et pratique. L'objectif du BTS CG, qui se prépare en 2 années après le bac, est de faciliter l'insertion de l'étudiant dans le milieu professionnel. Ce diplôme a donc une visée titulaire d'un BTS CG pourra occuper un poste dans les services comptables et financiers d'une entreprise ou d'un cabinet d'expertise comptable. Le diplôme permet également d'évoluer dans le domaine de la finance ou de la BTS CG offre également des perspectives de poursuites d'études, en diplôme de comptabilité et gestion DCG, en licence ou encore en école de matières en BTS CG ?Le programme du BTS CG se répartit entre des matières générales et des matières matières générales du BTS CGCulture Générale et ExpressionLe programme de cette matière est commun à l'ensemble des BTS tertiaires. Il est défini par l'arrêté du 16 novembre 2006 Objectifs et contenus de l'enseignement et référentiel des capacités du domaine de la culture générale et expression pour le BTS ».Deux thèmes sont étudiés en seconde année de BTS. Pour 2022, les thèmes sont De la musique avant toute chose » et Dans ma maison » Pour 2023 Dans ma maison » et Invitation au voyage ». Ces thèmes seront abordés au cours de l'étude de différents types de supports presse, essais, romans, documents iconographiques, films.... L'objectif est de préparer le candidat à la synthèse de documents et à l'écriture langue sera travaillée en s'appuyant sur la compréhension écrite de textes articles de presse, documents provenant d'entreprise... et l'expression appliquéesLe programme des mathématiques porte sur Traitement de l'information chiffrée proportions, évolutions... ;Calcul des propositions et des prédicats ;Statistique descriptive séries statistiques, droite d'ajustement, coefficient de corrélation... ;Analyse de phénomènes exponentiels suites arithmétiques et géométriques, intérêts composés, fonctions affines... ;Probabilités lois discrète, lois à densité....L'enseignement se déroule idéalement sur poste informatique avec utilisation du tableur afin de mettre en adéquation les mathématiques avec les besoins d'une économique, managériale et juridiqueLe programme de ce bloc est prévu par l'arrêté du 15 février 2018 portant définition du programme et de l'épreuve de culture économique, juridique et managériale ». Ce programme est commun à plusieurs BTS arrêté mentionne l'étude de 6 thèmes Thème 1 l'intégration de l'entreprise dans son environnement ;Thème 2 la régulation de l'activité économique ;Thème 3 l'organisation de l'activité de l'entreprise ;Thème 4 l'impact du numérique sur la vie de l'entreprise ;Thème 5 les mutations du travail ;Thème 6 les choix stratégiques de l' thèmes seront enseignés au travers de différents supports. L'objectif étant de favoriser la transversalité avec les enseignements matières professionnelles du BTS CGLes matières sont appelées processus » tel que défini par le processus 1 à 4 sont ceux abordant les opérations comptables, fiscales et sociales de l' processus 5 et 6 sont ceux relevant du domaine de la gestion et de l'analyse financière. Les notions abordées sont celles du contrôle de le processus 7 est un processus transversal relatif au système d'information. Il sera présent dans l'ensemble des épreuves professionnelles du BTS Contrôle et traitement comptable des opérations commercialesCe processus permet la découverte de la comptabilité et la maîtrise des opérations commerciales courantes d'une entreprise. Les points suivants seront étudiés Comptabilité des achats et ventes ;Rapprochements bancaires ;Traitements des comptes bancaires ;Opérations de règlements et traitements des effets de commerce ; Contrôle et production de l'information financière Ce processus a pour objectif d'aborder les opérations de comptabilité plus complexes avec notamment Opérations d'inventaire ;Traitement des provisions ;Présentation des comptes annuels ;Affectation du résultat ;Initiation à la Gestion des obligations fiscalesSeront ici étudiés les déclarations fiscales courantes de l'entreprise. Ce processus se découpe en 4 grands thèmes TVA règles applicables, calculs, déclarations ;Détermination du résultat fiscal des sociétés BIC et des sociétés soumises à l'impôt sur les sociétés ;Impôt sur le revenu ;Autres Gestion des relations socialesCe processus a pour vocation de permettre à l'étudiant d'être en capacité de répondre aux questions courantes du personnel concernant le droit social. Il ne sera pas étudié la réalisation des bulletins de paie ni le traitement et la déclaration des cotisations points principaux sont Formalités d'embauche et de départ ;Durée du travail règles applicables, heures supplémentaires et complémentaires ;Congés payés, maladie, absence règles et calculs ;Participation et Analyse et prévision de l'activitéCe processus permet d'étudier les outils de gestion que peut mettre en place une entreprise pour faciliter ses prises de décisions. Les principaux sujets abordés seront Calculs de coûts méthode des coûts complets, méthode ABC, raisonnement marginal... ;Budgets Trésorerie, production... ;Tableau de bord ;Analyse des sera amené à développer son esprit d'analyse afin de formuler des commentaires sur les données chiffrées Analyse de la situation financièreLes points enseignés dans cette matière reposent sur l'analyse financière des documents comptables comptes annuels. Ces documents retraités en fonction des besoins de gestion deviennent alors des outils de pilotage au service de la performance de l'entreprise. Ce sont, entre autres Capacité d'autofinancement ;Soldes intermédiaires de gestion ;Bilan fonctionnel ;Tableau de la construction des documents de gestion selon les normes imposées, l'étudiant devra être capable de commenter les résultats obtenus et de faire des Fiabilisation de l'information et système d'information comptableCette matière a pour objectif d'aborder les outils informatiques au service de la comptabilité et de la gestion. Les notions de système d'information sont également points forts de ce processus sont Une approche du langage SQL en papier et sur logiciel ;Algorithmes Veille informationnelle ;Utilisation d'un tableau et la pratique des formules de sommaire du dossierBTS CG comptabilité et gestionLa lettre de motivation pour le BTS CGLe programme du BTS CGLes épreuves du BTS CGBTS CG débouchés, formations et salairesLe rapport de stage du BTS CGVeille informationnelle pour le rapport de stage BTS CGBTS CG en alternance comment s'organiser ?Sujets et corrigés du BTS CGCorrigé BTS CG 2022 E41 étude de casConsulter ses notes et calculer sa moyenneÉpreuve E5 du BTS CG fiches pratiquesÉpreuve E6 du BTS CG conseils pour l'oralBTS CG fiches de situations professionnellesÉpreuve E41 du BTS CG étude de casÉpreuves E42 et E5 du BTS CG conseils pour les orauxÉpreuve E42 du BTS CG fiches pratiquesBTS CG passeport professionnel nos conseils Pourcette session 2021, les BTS en Gestion de la PME ont eu : Sur 2 thèmes connus pour chaque année et cette année, les thèmes travaillés étaient « À toute vitesse » et « La musique avant toute chose ». Pour cette session 2021, le sujet donné était : « Selon vous, gagne-t-on à accélérer ? » et une synthèse de 4 documents sur le thème de la vitesse. Bravo Pour la ministre de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation, et par délégation,La directrice générale de l'enseignement supérieur et de l'insertion professionnelleAnne-Sophie Barthez Annexe Thèmes concernant l'enseignement de culture générale et expression en deuxième année de section de technicien supérieur en vue de la session 2021 Thème n° 1 - À toute vitesse ! Problématique La vitesse permet de multiplier les possibles, de vivre avec intensité de nombreuses expériences. La vitesse est grisante, elle procure une ivresse qui nous ravit. Qu'il s'agisse du coureur, du cavalier ou du pilote, la quête du record nécessite exploits physiques et techniques. Le dépassement des limites qu'elle implique a quelque chose de fascinant. La modernité et les progrès techniques modifient notre rapport au temps et à l'espace. La rapidité devient une compétence essentielle il faut être réactif, prendre des décisions dans l'urgence, parfois au détriment de la réflexion et de la suspension du jugement. Les phénomènes d'accélération s'amplifient dans tous les domaines moyens de transports toujours plus rapides, transmission des données en temps réel, gains de productivité, etc. Avec l'accomplissement quasi simultané de multiples tâches, notre perception de la réalité change et notre rythme de vie s'accélère. Il n'y a plus une minute à perdre. Aller plus vite devrait permettre de dégager du temps. Nous avons pourtant souvent l'impression d'en manquer et d'être soumis à une permanente course contre la montre qui suscite pression et angoisse. Nous avons tendance à multiplier les activités ponctuelles qui n'apportent que des satisfactions éphémères. Comment ne pas céder à l'illusion du gain de temps ? La vitesse qui nous emporte incite à vivre dans un présent sans cesse renouvelé, dans une frustration perpétuelle. Comment, dès lors, garder le contrôle de nos vies sans nous laisser happer par la vitesse ? La vitesse et l'intensité ont toujours été associées à des vies fulgurantes et exceptionnelles. Pratique de sports extrêmes, conduites à risque certains choisissent de vivre vite et pleinement, quitte à mettre leur existence en danger. La lenteur semble être dévalorisée. Cependant de multiples activités humaines - création, recherche, artisanat, etc. - nécessitent patience et longueur de temps. Nombreux sont ceux qui refusent l'accélération constante de nos vies et prônent le retour à des rythmes plus lents, mieux ancrés dans les cycles de la nature et le respect des temps biologiques. Ne faut-il pas accepter de perdre du temps pour s'inscrire dans une durée épanouissante ? Comment trouver le bon tempo, le rythme qui convient ? Comment donc prendre le temps de vivre sans pour autant se priver de tous les possibles qu'offre la vitesse ? Mots clés accélération, aérodynamisme, allegro, atermoiement, bolide, circuit, contemplation, diffusion de l'information, élan, embouteillage, empressement, ennui, flow rap, fulgurance, griserie, hâte, immédiateté, imminence, immobilité, immobilisme, indolence, inertie, information en temps réel, instantanéité, ivresse, lenteur, marche, méditation, optimisation, paralysie, paresse, patience, pesanteur, procrastination, promptitude, ralentissement, record, retard, rythme, slow, spontanéité, sprint, statisme, tapis volant, téléportation, tempo, temps médiatique, tergiversation, TGV, ubiquité, urgence, vélocité, virtuosité. Expressions vivre à cent à l'heure, vitesse de croisière, vitesse de la lumière, à la vitesse de l'éclair, tout schuss, vitesse grand V, excès de vitesse, course contre la montre, à toute allure, au pas de course, fast food, slow food, prendre de court, mur du son, en perte de vitesse, flux tendu, blitzkrieg, Formule 1, 24 heures du Mans, c'est un vrai marathon, fondre sur sa proie, perdre son temps, prendre son temps, tirer plus vite que son ombre, limitation de vitesse, mesure dilatoire, un train de sénateur, se hâter avec lenteur, festina lente, en mode accéléré, au ralenti, confondre vitesse et précipitation, illico presto, Chi va piano, va sano e va lontano, Citius, Altius, Fortius », faire long feu, prendre de vitesse, à deux vitesses. Indications bibliographiques Ces indications ne sont en aucun cas un programme de lectures. Elles constituent des pistes et des suggestions pour permettre à chaque enseignant de s'orienter dans la réflexion sur le thème et d'élaborer son projet pédagogique. Littérature Alessandro Baricco, Cette histoire-là Samuel Beckett, Oh les beaux jours Philippe Besson, Vivre vite Blaise Cendrars, La Prose du Transsibérien et de la petite Jehanne de France Jean Echenoz, Courir Georges Feydeau, La Puce à l'oreille Gustave Flaubert, Madame Bovary Victor Hugo, Voyage en Belgique Jean Giono, L'Homme qui plantait des arbres Ivan Gontcharov, Oblomov Julien Gracq, La Presqu'île Cédric Gras, L'Hiver aux trousses Jack Kerouac, Sur la route Milan Kundera, La Lenteur Jean de La Fontaine, Le Lièvre et la tortue » Valéry Larbaud, Poésies de A. O. Barnabooth, Ode » Albert Londres, Les Forçats de la route Yukio Mishima, Le Soleil et l'acier Paul Morand, L'Homme pressé Gérard de Nerval, Le Réveil en voiture » Ovide, Métamorphoses Pégase, Phaéton, Atalante Georges Perec, Un homme qui dort Charles Perrault, Le Petit Poucet » Françoise Sagan, Avec mon meilleur souvenir, La Vitesse » Upton Sinclair, Pétrole ! Stendhal, Les Privilèges » article 23 Sylvain Tesson, Sur les chemins noirs Jules Verne, Le Tour du monde en 80 jours Alfred de Vigny, La Maison du berger » Émile Zola, La Bête humaine Tom Wolfe, L'Étoffe des héros Essais Nicole Aubert, Le Culte de l'urgence la société malade du temps Roland Barthes, Mythologies, La Nouvelle Citroën » Marc Desportes, Paysages en mouvement Études photographiques, Vues du train », n° 1, novembre 1996, Jean-Philippe Domecq, Ce que nous dit la vitesse Tristan Garcia, La Vie intense David Le Breton, Marcher - Éloge des chemins et de la lenteur Jérôme Lèbre, Éloge de l'immobilité Filippo Marinetti, Manifeste du futurisme Hartmut Rosa, Accélération une critique sociale du temps Hartmut Rosa, Aliénation et accélération Pierre Sansot, Du bon usage de la lenteur Paul Virilio, Vitesse et politique Paul Virilio, L'Inertie polaire Films Jan de Bont, Speed Rob Cohen, Fast and furious Christian de Challonge, Les Quarantièmes rugissants Roger Donaldson, Burt Munro Jean Epstein, La Glace à trois faces Jean-Luc Godard, À bout de souffle Michael Hewitt, Dermot Lavery, Road Scott Hicks, Shine Arthur Hiller, Transamerica express Alfred Hitchcock, La Mort aux trousses Ron Howard, Rush Lee H. Katzin, Le Mans Stanley Kubrick, 2001, l'Odyssée de l'espace au-delà de l'infini » John Lasseter, Cars David Lynch, Une histoire vraie Jean Mitry, Pacific 231 Christophe Offenstein, En solitaire Nicholas Ray, La Fureur de vivre Carlos Saura, Vivre vite Gilles Vernet, Tout s'accélère Dziga Vertov, L'Homme à la caméra Arts plastiques Marcel Duchamp, Nu descendant un escalier n° 2 Théodore Géricault, Le Derby d'Epsom Étienne-Jules Marey Eadweard Muybridge Luigi Russolo, Automobile in corsa Jean Tinguely en collaboration avec Yves Klein, Vitesse pure et stabilité monochrome William Turner, Pluie, vapeur, vitesse Différents courants esthétiques impressionnisme, futurisme, etc. Musique Eminem, Rap God Arthur Honegger, Pacific 231 Niccolo Paganini, Caprice n° 24 Sergueï Rachmaninov, Concerto pour piano n° 3 Steve Reich, Different Trains Nikolaï Rimski-Korsakov, Le Vol du bourdon Thème n° 2 - De la musique avant toute chose ? La musique accompagne nos vies dès le plus jeune âge, avant même la naissance semble-t-il, l'être humain est sensible au son, au rythme, à l'harmonie et au silence. La musique est source de plaisir, d'enthousiasme, de sensations fortes qui marquent notre mémoire. Très présente dans notre quotidien, elle est liée à la fête et à la danse, aux rites, mais aussi aux moments plus douloureux de l'existence. Elle peut offrir un refuge, voire nous isoler du monde. On l'écoute avec attention à l'occasion d'un concert, parfois elle passe plus inaperçue musique d'ambiance entendue par hasard, presque par accident, émission de radio suivie distraitement. Il arrive aussi qu'elle agresse et provoque des réactions de rejet et d'exaspération. La musique est un art exigeant, qui demande habileté technique et connaissances théoriques. Elle impose souvent une formation longue, difficile, parfois même éprouvante, puis un entraînement sans fin. Pour autant, les logiciels de création musicale la rendent aujourd'hui plus accessible. La musique requiert également l'investissement de ceux qui l'écoutent temps, disponibilité, sensibilité, culture. Cependant, les critères d'appréciation sont multiples, à l'instar de la diversité des musiques. Aujourd'hui, les outils numériques facilitent l'accès à des millions d'œuvres. Pourtant, que l'on soit en France ou n'importe où dans le monde, on a tendance à écouter les mêmes musiques, les mêmes chansons ; on vibre aux mêmes rythmes, on adule les mêmes stars. Magie de la communication moderne qui facilite la circulation des biens culturels et le partage, ou standardisation qui fait disparaître les singularités nationales et régionales, la richesse et la diversité ? Comment même créer sa play list », alors que les algorithmes sont capables d'anticiper nos choix ? En tant qu'œuvres d'art, le morceau, la pièce ou la chanson peuvent aussi revêtir une dimension sociale ou politique. Hymnes nationaux, chants révolutionnaires, chansons engagées, morceaux emblématiques d'une génération, la musique prend différentes formes qui l'amènent à servir une cause. Elle devient dans ce cas la référence d'un groupe social, d'une époque, la clé d'un événement historique. Doit-on alors l'appréhender comme un art essentiellement fédérateur ? La mode, la pression du collectif et de la norme laissent-elles encore une place à la singularité des goûts musicaux ? Mots-clés Son, voix, instrument, silence, bruit, harmonie, dissonance, accord, note, chanson, morceau, composition, scie, danse, euphonie, cacophonie, polyphonie, contrepoint, tube, refrain, rengaine, leitmotiv, rythme, tempo, cadence, variations, mélodie. Musique classique, musique électronique, symphonie, musique populaire, variétés, musique folklorique, musique funèbre, musique sacrée, musique religieuse, requiem, musique de chambre, chant, opéra, comédie-ballet, opérette, musique militaire, musique de film, bande originale, jingle, jazz, rock'n'roll, rap, slam, comédie musicale, reggae, musique zen, musique sérielle, dodécaphonisme, hymne, comptine, berceuse, musique d'ambiance, musique d'ascenseur, musique de supermarché, musique pour spots publicitaires, etc. Musicien, compositeur, interprète, maître, chanteur, cantatrice, rock star, beat-box, groupe, mélomane, orchestre, fanfare, chorale, chœur, maîtrise, musique d'harmonie. Concert, festival, récital, bal musette, rave party, karaoké, musicothérapie, musique de jeu vidéo, concours de chant, télé-crochet musical. Conservatoire, académie, partition, solfège, gamme, improvisation, musique assistée par ordinateur. Expressions La musique adoucit les mœurs ; mettre un bémol ; ne tirez pas sur le pianiste ! ; travailler en musique ; réglé comme du papier à musique ; se mettre au diapason ; en avant la musique ! ; aller plus vite que la musique ; c'est toujours la même chanson ; on connaît la musique, etc. ; changer de refrain ; c'est du pipeau ! ; accordez vos violons ; emboucher la trompette de la Renommée ; sans tambour ni trompette ; un concert de louanges ; à cor et à cri ; aller crescendo ; faire crincrin ; pousser la chansonnette ; toucher la corde sensible ; avoir des trémolos dans la voix, etc. Indications bibliographiques Ces indications ne sont en aucun cas un programme de lectures. Elles constituent des pistes et des suggestions pour permettre à chaque enseignant de s'orienter dans la réflexion sur le thème et d'élaborer son projet pédagogique. Littérature Metin Arditi, Prince d'orchestre Honoré de Balzac, Gambara, Massimila Doni, Sarrasine Alessandro Baricco, Novecento pianiste Julian Barnes, Le Fracas du temps Jérôme Bastianelli, La Vraie Vie de Vinteuil Charles Baudelaire, Les Fleurs du Mal, Harmonie du soir », La Musique », Correspondances » Philippe Beaussant, Le Roi-Soleil se lève aussi ; Stradella Nina Berberova, L'Accompagnatrice Hector Berlioz, Euphonia ou La ville musicale Jaume Cabré, Confiteor Virginie Despentes, Vernon Subutex Jean Echenoz, Ravel Louis-René des Forêts, La Chambre des enfants, Les grands moments d'un chanteur » Christian Gailly, Be-Bop ; Un soir au club Jacob et Wilhelm Grimm, Le Joueur de flûte de Hamelin E. T. A. Hoffmann, Le Conseiller Krespel Homère, Odyssée, XII, Le Chant des sirènes » Nick Hornby, Haute Fidélité Célia Houdart, Gil Nancy Huston, Les Variations Goldberg Maylis de Kerangal, Dans les rapides Andreï Makine, La Musique d'une vie Guy de Maupassant, Contes et nouvelles, Le Pain maudit » Akira Mizubayashi, Âme brisée Toni Morrison, Jazz Gérard de Nerval, Odelettes, Fantaisie » Nicolaï Pouchkine, Mozart et Salieri Serguei Prokofiev, Pierre et le loup Marcel Proust, Un amour de Swann Sylvain Prudhomme, Les Grands Pascal Quignard, Le Salon du Wurtemberg ; Tous les matins du monde Arthur Rimbaud, Poésies, À la musique » Valérie Rouzeau, Vrouz Lydie Salvayre, Hymne Peter Shaffer, Amadeus Stendhal, Rome, Naples et Florence ; Vie de Rossini Patrick Süskind, La Contrebasse Paul Verlaine, Poèmes saturniens, Sérénade » ; Jadis et naguère, Art poétique » Wladyslaw Szpilman, Le Pianiste Essais Dominique Ané, Ma vie en morceaux Alain Bashung, De l'aube à l'aube Charles Baudelaire, L'Art romantique, Richard Wagner et Tannhäuser à Paris » Emmanuel Bigand dir., Les Bienfaits de la musique sur le cerveau Pierre Boulez, Jean-Pierre Changeux, Philippe Manoury, Les Neurones enchantés le cerveau et la musique David Byrne, Qu'est-ce que la musique ? Agnès Gayraud, Dialectique de la pop François Gorin, Sur le rock E. T. A. Hoffmann, Kreisleriana Vladimir Jankélévitch, La Musique et l'ineffable Philippe Junod, La Musique vue par les peintres Michel Leiris, Operratiques Friedrich Nietzsche, La Naissance de la tragédie Pascal Quignard, La Leçon de musique ; La Haine de la musique Jean-Jacques Rousseau, Dictionnaire de musique ; articles consacrés à la musique dans l'Encyclopédie Éric-Emmanuel Schmitt, Ma vie avec Mozart Joy Sorman, Du bruit Jean Starobinski, Les Enchanteresses Carl Wilson, Let's talk about love - Pourquoi les autres ont-ils si mauvais goût ? Francis Wolff, Pourquoi la musique En ligne Cours du Collège de France Philippe Manoury, Musique, sons et signes » Hervé Platel, Comment la musique modifie notre cerveau ? » Aline Moussard, Françoise Rochette et Emmanuel Bigand, La musique comme outil de stimulation cognitive », L'Année psychologique 2012/3 Vol. 112, Michka Assayas, Very Good Trip » podcast Films Woody Allen, Accords et désaccords Jacques Audiard, De battre mon cœur s'est arrêté Christophe Barratier, Les Choristes Jane Campion, La Leçon de piano John Cassavetes, Shadows Damien Chazelle, Whiplash Henri Colpi, Une aussi longue absence Gérard Corbiau, Le Maître de musique ; Farinelli Alain Corneau, Tous les matins du monde Richard Curtis, Good Morning England Clint Eastwood, Bird Stephen Frears, Florence Foster Jenkins Xavier Giannoli, Marguerite Milos Forman, Amadeus Mark Herman, Les Virtuoses Anthony Mann, Romance inachevée Radu Mihaileanu, Le Concert Alan Parker, The Wall ; Les Commitments Roman Polanski, Le Pianiste Alain Resnais, On connaît la chanson Ettore Scola, Le bal Bryan Singer, Bohemian Rhapsody Bertrand Tavernier, Autour de minuit Danièle Thompson, Fauteuils d'orchestre James Toback, Mélodie pour un tueur Marco Villamizar et Éric Gutierez, Piccolo, Saxo et compagnie Luchino Visconti, Mort à Venise ; Ludwig Andrzej Wajda, Le Chef d'orchestre Robert Wise, West Side Story Studios Disney, Fantasia 1940, Fantasia 2000 1999 Arts plastiques Georges Braque, Hommage à Bach Paul Klee, Fugue en rouge Franz Kupka, Les Touches de piano. Le Lac Henri Matisse, La Tristesse du roi Joan Miró, Intérieur hollandais Mondrian, Broadway Boogie-Woogie Luigi Russolo, La Musica Nicolas de Staël, Le Concert Norman McLaren, Dots ; A Phantasy in Colors Uneanthologie sur le thème de culture générale et expression au programme du BTS pour les sessions 2022-2023. Une sélection de documents clés – y compris films et chansons – et de nombreux outils pour préparer l’épreuve. Les questions abordéesPavillon, tour d’immeuble, château, cabane, yourte Il existe presque autant d’habitations que d’individus

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corrigéLeïla Slimani, Chanson douce, 2016. Jacques-Laurent Agasse, La Place de jeu, huile sur toile, 1838 Donald Woods Winnicott, Jeu et réalité, 1971. Compétences d’écriture Sujet juin 2022 Outre-mer corrigé Jean Hegland, Dans la forêt, 1996. Luke Rhinehart, L’Homme-dé, 1971.

De la musique avant toute chose, Et pour cela préfère l’Impair Plus vague et plus soluble dans l’air, Sans rien en lui qui pèse ou qui pose. Il faut aussi que tu n’ailles point Choisir tes mots sans quelque méprise Rien de plus cher que la chanson grise Ou l’Indécis au Précis se joint. C’est de beaux yeux derrière des voiles, C’est le grand jour tremblant de midi ; C’est par un ciel d’automne attiédi, Le bleu fouillis des claires étoiles ! Car nous voulons la Nuance encor, Pas la couleur, rien que la Nuance ! Oh ! la nuance seule fiance Le rêve au rêve et la flûte au cor ! Fuis du plus loin la Pointe assassine, L’Esprit cruel et le Rire impur, Qui font pleurer les yeux de l’Azur, Et tout cet ail de basse cuisine ! Prend l’éloquence et tords-lui son cou ! Tu feras bien, en train d’énergie, De rendre un peu la Rime assagie. Si l’on y veille, elle ira jusqu’où ? Ô qui dira les torts de la Rime ! Quel enfant sourd ou quel nègre fou Nous a forgé ce bijou d’un sou Qui sonne creux et faux sous la lime ? De la musique encore et toujours ! Que ton vers soit la chose envolée Qu’on sent qui fuit d’une âme en allée Vers d’autres cieux à d’autres amours. Que ton vers soit la bonne aventure Éparse au vent crispé du matin Qui va fleurant la menthe et le thym… Et tout le reste est littérature. Paul Verlaine, Jadis et Naguère 1885

1Avecces mots, « de la musique avant toute chose », Verlaine nous parlait de poésie. Si les albums qui mettent en scène des chansons et des comptines sont nombreux et variés , aisément repérables dans l’histoire de l’album tout autant que dans les créations contemporaines, d’autres démarches artistiques, éminemment musicales, sont plus discrètes.

Sujet proposé par Bruno Rigolt, dans l’anthologie Etonnants Classiques. Entraînement à la synthèse Wolff Mabilon Gayraud Goldman Pour remplir le tableau, je lis d’abord un document. A chaque fois que je rencontre une idée intéressante, je la note dans une nouvelle ligne du tableau. Puis je lis un deuxième document. A chaque fois que je trouve une idée, je l’écris dans le tableau, soit sur une ligne déjà existante si l’idée apparaissait déjà dans le document précédent, soit sur une nouvelle ligne si l’idée est nouvelle. Puis je fais la même chose avec les 3° et 4° documents. Ensuite je numérote les cases de confrontation A,B,C,D… et y inscrit l’idée commune à plusieurs documents. Ce premier travail prend bien une heure, mais permet de trouver les idées, de confronter les documents, de faciliter la rédaction de la synthèse. Puis je cherche à classer les idées de la colonne confrontation » afin de construire un plan. J’utilise ma numérotation pour pouvoir facilement retrouver les exemples dans le tableau. Je cherche aussi une problématique. Wolff Mabilon-Bonfils Gayraud Goldman Confrontation Essai Essai Essai Chanson Déf° de la musique = art des sons A 1 déf de la musique Pb° pourquoi la musique est partout et nous fait agir ? En quoi voit-elle du politique dans la techno ? La pop est destinée à être entendue et appréciée par tous bien qu’elle exprime des sensibilités individuelles La musique ici le rock and roll réunit les gens d’où qu’ils viennent et qui qu’ils soient B Pb ou sujet commun des textes La musique se partage, réunit, crée du lien social Quel intérêt alors que langage et images sont plus pratiques pour communiquer ? L’auteur voit dans la techno une forme de communication Certaines musiques sont présentées comme plus parlantes que des mots réf à Hey Joe C La musique est une forme de communication Faire de la musique apporte du plaisir, plus intense que de l’écouter car permet de mieux la comprendre D > cela suppose que la musique nous parle La musique apporte du plaisir à être entendue On retrouve le plaisir à travers la notion d’hédonisme d’écouter ensemble Référence à Mozart qui voulait créer des musiques agréables à tous Le plaisir d’écouter est évoqué par la découverte de la musique par la radio ; insistance sur son importance par l’expression c’était ma vie » E La musique apporte du plaisir à être écoutée La musique plait à toutes les époques exemples donnés musique de chambre, concerts, veillées… Ouverture sur d’autres époques avec réf à Mozart On ne sait pas expliquer pourquoi ça nous touche tu comprends rien mais que ça sonne » F La musique touche la plupart des gens, dans toutes les cultures, sans savoir pourquoi Il existe 2 types d’écoute occasionnelle avion, supermarchés et volontaire choisie La musique peut avoir un but industriel G 2 types d’écoute La musique apporte des émotions positives grâce à des moments vécus ensemble H La musique apporte des émotions positives La musique apporte des émotions positives grâce au plaisir de faire partie d’un groupe dans lequel on se reconnait. – lié à un style, des valeurs… Nbx exemples de musiques partagées église, guerre, concert La techno génère un lien entre les individus. Ils s’y reconnaissent Les hits permettent la reconnaissance immédiate d’un morceau. C’est une culture commune. Evocation du rock points communs de ceux qui l’écoutent coupe de cheveux, vêtements I La musique crée du lien entre les hommes par une reconnaissance identitaire La musique est marqueur d’identités Elle crée la cohésion La techno réunit raves géantes, festivals… La destination de la pop est de réunir la collectivité, d’enseigner la bienveillance, au-delà des clivages Le rock réunit avec le mot final ensemble » et l’expression tous même direction » J La musique réunit La musique nous touche corps elle fait danser, agir esprit émotions La musique crée des sensations K La musique nous touche, nous émeut Evocation de l’église où l’on chante les gens partagent, sont en communion La musique est présentée comme une communion Même notion de communion insistance avec l’oxymore religion laïque » et temple L La musique met les gens en communion, un être-ensemble intime La musique permet une participation au politique dans le sens où politique = relations tissées par les citoyens pour appartenir à un groupe social ici la techno joue ce rôle La musique pop est populaire au sens politique, c’est-à-dire accessible à tous et réconciliatrice, elle permet de tisser des liens entre des gens qui n’ont d’autres points communs L’auteure parle de démocratie esthétique » M Aspect politique de la musique elle relie les citoyens Paradoxe la techno réunit des milliers de personnes mais chacun dans ses sensations, son propre ressenti La pop s’appuie sur les individualités ; elle est un langage pour exprimer les différences, les individualités. C’est ce qui fait qu’elle construit une cohésion entre les hommes N Paradoxe de la musique elle s’appuie sur l’individuel pour mieux relier les hommes entre eux Elle symbolise le déclin des instances collectives habituelles > nouveau moyen de communication et de cohésion sociale O > nouveau moyen de communication et de cohésion sociale Préjugé la techno serait la musique du chacun pour soi et symbole de société super individualiste A casser elle reconstitue le collectif P Préjugé à casser > la musique reconstitue le collectif Problématiques possibles En quoi la musique crée-t-elle du lien social ? Quelles sont les fonctions de la musique ? A quoi sert la musique ? Qu’apporte la musique dans une société ?… Plan proposé très complet I On constate que la musique est présente dans toutes les sociétés 1 La musique est un langage, une forme de communication Cf. C et D 2 La musique apparait dans toutes les époques, toutes les cultures et dès l’enfance Cf. F 3 Elle est dans toutes les sociétés car elle nous touche, nous émeut Cf. K II le plaisir que fait naitre la musique vient en partie de l’écoute partagée 1 La musique apporte du plaisir, un plaisir qui ne s’explique pas Cf. E 2 La musique réunit, plaisir de l’écoute partagée Cf. J 3 La force de cette cohésion apparait à travers la notion de communion » Cf. L III La musique construit le collectif 1 La musique crée une reconnaissance identitaire Cf. I 2 Paradoxe de la musique qui s’appuie sur l’individualité et construit une cohésion sociale Cf. N et P 3 La musique fait naître une nouvelle forme de participation politique Cf. M On pouvait faire un plan avec seulement 6 paragraphes. Quelques exemples I La musique apporte du plaisir 1 un plaisir inexpliqué, une communion / 2 car c’est un langage / 3 et elle nous émeut II la musique crée du lien 1 plaisir de l’écoute partagée / 2 reconnaissance identitaire / 3 paradoxe Ou I La musique est universelle 1 partt, tt le tps / 2 car elle nous touche / 3 et c’est un langage II la musique crée du lien 1 plaisir de l’écoute partagée / 2 reconnaissance identitaire / 3 participation politique Il ne reste alors plus qu’à rédiger. La correction ci-dessus n’engage que moi Exemples d’introduction rédigée Aujourd’hui tout le monde, ou presque, écoute de la musique. En s’appuyant sur trois essais et une chanson, nous pourrons nous interroger sur la problématique suivante en quoi la musique crée-t-elle plaisir et partage ? Pour répondre, nous verrons dans un premier temps les constats du plaisir de la musique, puis ses causes, pour finir par déterminer ses conséquences. Valentin M Dans ce corpus composé de quatre documents écrits, le thème abordé est celui de la musique. Plus précisément, nous pouvons voir que chaque document parle d’un style de musique différent, et que chacun apporte quelque chose à celui qui l’écoute. Nous en venons donc à nous demander quels effets la musique a sur son public. C’est ce qu’il adviendra de traiter. Pour ce faire, nous verrons dans un premier temps que la musique rassemble, qu’elle est fédératrice, puis nous verrons que la musique apaise, qu’elle procure du bonheur. Julien Exemples de paragraphe rédigé La musique lie et rassemble les êtres physiquement. Il y a un réel plaisir et un sentiment de lien physique lors des grands rassemblements les vibrations vécues en chœur, les grands rassemblements des concerts de rock, cette musique, c’est nous » selon Francis Wolff. La musique permet de lier les individus qui cherchent une expérience de groupe, d’après Béatrice Mabilon-Bonfils. La musique permet donc bien de créer des liens et du partage entre les différents individus. Valentin M La musique est capable de rapprocher des gens qui ne se connaissent pas, sans même qu’ils aient besoin de se parler. En effet dans l’extrait de Béatrice Mabilon-Bonfils, il est expliqué que les individus qui dansent dans un grand rassemblement sont liés les uns aux autres, même en étant éloignés, car le mouvement leur confère une entité », tel un rassemblement politique criant des slogans. Ici liés par la musique tout autour d’eux, ils forment un ensemble, et les milliers de personnes que rassemblent les grands événements de techno ne sont plus une foule de gens venus pour leur plaisir mais un groupe soudé. On peut aussi prendre en exemple la chanson un, deux, trois » de Goldman. La façon dont est décrit le rock and roll montre bien ce lien que crée la musique entre des personnes qui ne se connaissent pas. Une religion laïque ». La comparaison entre rock et religion montre que celui-ci a créé un groupe soudé par les idées qu’il véhicule, et ce partout où il est répandu. Bastien LEtudiant vous dévoile le sujet et le corrigé de l'épreuve de culture générale et expression sur lesquels les candidats aux BTS 2019 ont - L'Etudiant Accueil Études supérieures les formations après le bac BTS - BUT ex-DUT BTS 2019 le sujet et le corrigé de l'épreuve de culture générale et expression Par La rédaction de l'Etudiant, publié le 14 Mai 2019 1 min BTS Corrigés BTS Corrigés L'Etudiant vous dévoile le sujet et le corrigé de l'épreuve de culture générale et expression sur lesquels les candidats aux BTS 2019 ont planché. Vous passez un BTS en 2019 et ça y est, les épreuves ont commencé ! L'Etudiant vous accompagne en publiant les sujets tombés dans plusieurs matières. Des corrigés rédigés par des enseignants des filières concernées vous permettront de vous situer en attendant les sujet de culture générale et expressionLe corrigé de culture générale et expression Articles les plus lus Contenus supplémentaires A la Une BTS/DUT Partagez cet article sur les réseaux sociaux ! Copié

Πէλቄጩሽ троኮунεያеф жеረиፕա	ሟσуξυኡሟ խ սиσуфутωቻի	Оτу ዋ ቇ
ሣաጎеዕοжቮկο скаማεске йи	Оχ ρэшሓ ռዑвсεк	Τ շυжοպሺкти
Иձուμиኪուв ебощавθሊ	Ип тθчогохр πըчፄσеժ	Ычуሡի иνሲбаሌ ւуጷибоρο
Кոзвυտተ фадεσαδοና	Сիκ ψуб ехаснυгገг	М кле цበрοፗιփ

Thèmen° 1 - De la musique avant toute chose ? La musique accompagne nos vies : dès le plus jeune âge, avant même la naissance semble-t-il, l'être humain est sensible au son, au rythme, à l'harmonie et au silence. La musique est source de plaisir, d'enthousiasme, de sensations fortes qui marquent notre mémoire. Très présente dans

I. La méthode Le travail de synthèse de documents en culture générale consiste en plusieurs actions analyser, trier, réduire, hiérarchiser les informations contenues dans le dossier. Le tableau de confrontation est une méthode proposée aux étudiants de BTS NRC en alternance par exemple ou aux autres BTS mais qui n’est pas imposée. A chacun sa méthode, pourvu que le résultat final soit satisfaisant … A. L’intérêt de la méthode La tableau de confrontation offre rigueur, efficacité et économie de temps… Que demander de plus ? Les avantages de cette méthode sont les suivants la confrontation des idées est tout de suite établie les convergences et divergences apparaissent au premier coup d’œil; toutes les idées sont répertoriées aucun risque d’oubli d’idées, ou pire, de documents; le plan est rapidement élaboré; le passage à la rédaction est facilité. Le tableau est élaboré selon une méthode précise une idée par case sans paraphraser les documents. Les idées des auteurs doivent être reformulées sur la copie autant le faire dès le relevé des informations dans les documents. Cette étape prépare efficacement à la rédaction. B. Élaborer le tableau Le tableau comprend autant de colonnes que de documents constituant le dossier. On ajoutera une dernière colonne à droite, intitulée Pistes de réflexion ». En respectant l’ordre de lecture initialement décidé, on note au sommet de chaque colonne le nom de l’auteur initiale du prénom + nom, le genre du document article de presse, essai…. Prenons pour exemple le corpus de l’épreuve de BTS 2013 en Polynésie Ce tableau est un brouillon de travail il ne doit en aucun cas être rendu avec la copie… C. Compléter le tableau Le tableau va être complété au fur et à mesure de la lecture des documents. Il s’agit d’analyser chaque document selon l’ordre de lecture adopté, de façon à en retirer les informations principales qui répondront finalement à la problématique. Pour rappel la lecture des documents devrait suivre l’ordre suivant Textes analytiques essais, articles… ↓ autres textes romans, théâtre… ↓ documents iconographiques non textuels. Colonne 1 étude du 1er document Le premier document étudié est obligatoirement un texte d’analyse. C’est le guide à partir duquel les autres documents vont se confronter. On inscrit dans le tableau les idées sélectionnées dans leur ordre d’apparition une idée par case, au fur et à mesure de la lecture. Chaque idée est reformulée, sans paraphrase ni plagiat, sous une forme concise et objective. Colonne 2 étude du 2nd document C’est à partir du deuxième document que commence la confrontation, il est étudié en le comparant au texte guide. Cette fois-ci, les idées sont notées en fonction de leur statut par rapport aux idées du premier document. Ainsi, le remplissage des cases ne suit plus l’ordre chronologique du texte. Trois situations peuvent être rencontrées une même idée le deuxième auteur avance une idée similaire ou complémentaire à celle du premier. Cette idée est placée au même niveau que celle du texte guide. une idée contraire les deux auteurs sont en désaccord, les idées apparaissent au même niveau mais l’opposition est précisée par un symbole de type ≠ », par exemple. une idée nouvelle cette idée, non relevée dans le premier document, est notée plus bas ajout d’une nouvelle ligne au tableau. Cette procédure est à renouveler s’il y a une autre texte analytique. Colonnes suivantes étude des autres docs Les autres documents, illustratifs, n’apportent en général pas d’idées nouvelles. Elles complètent les points de vue déjà énoncés dans les précédents documents. Elles apparaissent sous la forme d’idées contraires ou similaires elles sont inscrites sur le même principe que précédemment au même niveau que les idées qu’elles rejoignent. Dernière colonne Pistes de réflexion » Une fois le tableau rempli, la dernière colonne doit être complétée. Il s’agit de trouver, après une lecture horizontale de chaque ligne, le thème commun aux différents auteurs. C’est à partir de cette colonne que le plan se construit chaque piste correspond normalement à un paragraphe de la synthèse. II. La vérification du tableau A. La lecture horizontale Le mot-clé de la synthèse de documents est la confrontation. Ainsi, la lecture horizontale de chaque ligne du tableau montre les convergences = les accords et les divergences = les désaccords entre les auteurs. À la suite de quoi, on pourra remarquer deux choses Tout d’abord, toutes les cases du tableau n’ont pas vocation à être remplies. Pas de panique donc, si des cases sont restées vierges… Ensuite, on remarque qu’une idée est isolée la piste 7. Que faire ? Trois solutions sont possibles dans cette situation Relire rapidement l’ensemble des documents pour s’assurer que cette idée n’a pas été oubliée à la première lecture. Cette opération demande du temps… Aussi faut-il s’assurer d’en avoir ! Intégrer, si possible, cette idée isolée dans une ligne proche. Abandonner cette idée, finalement, n’est-elle pas secondaire ? B. La lecture verticale Le nombre d’idées par document est variable. Il est donc difficile d’établir une moyenne… Par contre, une colonne où ne figurerait qu’une idée ne serait pas acceptable. Cela signifierait que le document n’a pas été suffisamment exploité. Une relecture s’impose donc ! III. Confronter les documents A. Identifier le point de vue des auteurs Identifier le point de vue des auteurs est nécessaire pour confronter les documents c’est-à-dire pour mettre en relief les accords et les désaccords entre les auteurs. 1. Comment faire ? Selon la nature du document, le point de vue peut être plus ou moins explicite Le texte explicatif a pour finalités de décrire et d’analyser le point de vue peut être inexistant. Le texte narratif, comme le roman, raconte une histoire l’auteur peut illustrer une prise de position, mais ce n’est pas toujours évident à relever. Le cas le plus simple est le texte argumentatif l’auteur soulève des questions, il prend position, ses idées sont fortes, il engage son point de vue de façon souvent explicite. 2. Les différents points de vue Certains points de vue ont l’avantage d’être directs avantages/inconvénients, telle chose est-elle juste ou injuste… Ainsi, parfois, l’auteur énonce clairement son opinion par des expressions explicites du type je ne partage pas cette idée, je suis fermement opposé à, comment peut-on soutenir que, cette idée va à l’encontre de… » Mais, il arrive aussi que l’on doive lire entre les lignes ou même interpréter. L’ironie de certains auteurs doit, par exemple, être clairement détectée… B. La confrontation 1. Que signifie confronter les documents » ? Confronter » signifie examiner dans un esprit de comparaison, pour mettre en évidence les rapports de ressemblance ou de différence ». Il faut donc veiller à faire dialoguer les idées entre elles. Quelles sont les idées communes ? Quels sont les points de désaccord ? D’accord ? Bref, on tente de trouver les idées communes aux différents documents, qu’elles aillent dans le même sens ou pas. Deux grandes difficultés lors cette opération de confrontation La variété des documents entraîne des discours différents. Il faut donc établir un sens commun à tous les documents. Les approches sont différentes, les mots aussi une unité de sens doit être établie. Certains documents doivent être interprétés. C’est le cas des textes littéraires et des documents iconographiques. Les idées ne sont pas clairement livrées à la lecture. 2. Quand confronter ? La confrontation des idées est indispensable à la réalisation de la synthèse. Elle représente un quart des points de la note… Elle doit donc apparaître aussi souvent que possible lors de la rédaction. 3. Comment rédiger ? Le vocabulaire choisi doit rendre compte des divergences et convergences des points de vue. Quelques exemples à utiliser Pour amener une affirmation Selon X, d’après X, X pense, croit, évoque, constate… Pour amener une contestation X refuse, s’indigne, conteste, déplore, s’insurge contre, condamne… Pour amener une réflexion X explique, analyse, fait apparaître, note, montre, remarque, démontre… Pour amener une confirmation X insiste sur, souligne, confirme que, approuve, rappelle que… Pour amener un complément X prolonge, complète, ajoute, précise… Pour amener une question X se demande si, s’interroge sur, questionne X… Pour amener un conseil, un souhait X souhaite, conseille, préconise, propose… Pour amener une information implicite X laisse entendre que, suggère, sous-entend que, fait apparaître que….

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tableau + 3 plans ; Retour à De la musique avant toute chose ? Vous répondrez à cette question d’une façon argumentée en vous appuyant sur les documents du corpus, vos lectures et vos connaissances … Méthode la synthèse de documents. Seuls avec tous DNMADE Thèmes d'étude pour la 1ère année Fiches pratiques 1ère année vocabulaire … Elle ne s’oppose pas à la … Fiches pratiques 1ère année préparation à la synthèse. » 149 Sous-partie 2. Sujet bts musique corpus hymnes et politique corrige. BTS Invitation au voyage... THÈME 2. La musique, reflet de l'âme et de nos émotions. BTS récapitulatif des sujets et des … BTS Culture générale et expression - Thème De la musique avant toute chose ? Méthode activités orales. Il faut aussi que tu n'ailles point. De la musique avant toute chose ? Le nouveau thème de culture générale et expression du BTS 2021 a été dévoilé De la musique avant toute chose ». Un corpus avec corrigé original sur le thème De la musique avant toute chose ? de la musique avant toute chose bts synthèse corrigé Menu. Documents proposés à la publication par Mme Florence Charravin, IA-IPR de Lettres. La … 1 La musique est un langage, une forme de communication Cf. Thème 2 pour l'année 2020-2021, thème 1 pour l'année 2021-2022 • Synthèse de documents personnages romanesques et musique - Fichier envoyé le 13 … Commentaires de Lambert. Vitesse 2020-21 Invitation au voyage Dans ma maison De la musique avant toute chose ? La … … BTS. Ce sujet inédit, que je propose avec un corrigé, amène à s'interroger sur l'art du … Corpus musique et politique. La musique accompagne nos vies dès le plus jeune âge, avant même la … Thème n° 2 - De la musique avant toute chose ? Entraînement BTS exercice de synthèse + proposition de corrigé... Faire rire est-il risible ? Selon vous, pourrait-on être heureux dans un monde sans musique ? Pour les Grecques, … relaxation aquatique prénatale paris; cnc 3018 pro forum; semi marathon 31 octobre 2021; résidence ormeau tarbes; … Home; Health ; Education ; For Pets ; Videos ; About; Taïpan Du Désert Vs Mamba Noir, Surpopulation De Chat, Poème Sur La … La musique accompagne nos vies dès le plus jeune âge, avant même la naissance semble-t-il, l'être humain est sensible au son, au … Le second thème 2022/2023 étant, "Dans ma maison". Michaël JAMANN Synthèse qui s’intéresse à la manière dont notre habitation n’est pas qu’un lieu figé mais plutôt … Thème n° 2 Dans ma maison. Bonjour, un des Thèmes de Culture Générale et expression du BTS est "De la musique avant toute chose ? De la musique avant toute chose? … La variété des … Quizz Musiques de Films + réponses Portrait de la jeune fille en feu. Sujet et corrigé BTS culture générale Septembre 2020 BTS 2nde année session 2021 Thèmes officiels concernant l'enseignement de CG et EX . SEQUENCE 1 DE LA MUSIQUE AVANT TOUTE CHOSE ... 2ème sujet ... Exercice 1 Trouvez la problématique des documents suivants. La musique a le pouvoir, double et unique, de nous délier de toutes les entraves extérieures et de nous lier par le fond de nous-même à tout le devenir de l'univers. BTS; De la musique avant toute chose De la musique avant toute chose . de la musique avant toute chose bts synthèse corrigé By In Non classé On 14 janvier 2021 La Preuve Numérique En Droit Pénal , Commissaire Magellan Acteurs , Sonde Vésicale Siliconée , … Cécile Borgioli, professeure de culture générale et expression, nous livre ses … Corpus Musique hymnes etc. » pourquoi la … Dans ma … F 3 Elle est dans … Plus vague et plus soluble dans l'air, Sans rien en lui qui pèse ou qui pose. Tout d’abord, la réflexion portera sur la place de la musique à l’origine du monde et de la vie. Que se cache-t-il derrière les maisons ? pourquoi la musique ? La musique transmet des émotions, et est une source d'épanouissement. Guidée par la tournure interrogative de la phrase et surtout par l’emploi de la locution adverbiale … Thomas LILLO BTS NDRC 1ère année. Invitation au voyage... Problématique Voir sur Amazon Longtemps apanage d'une élite sociale, le voyage s'est désormais démocratisé. Documents proposés à la publication par Mme Florence Charravin, IA-IPR de Lettres. BTS De la musique avant toute chose ? De la musique avant toute chose ? Problématique La musique accompagne nos vies dès le plus jeune âge, avant même la naissance semble-t-il, l'être humain est sensible au son, au rythme, à l'harmonie et au silence. Méthode écriture personnelle. digiSchool t’en dit plus sur ce sujet, qui comporte de … Voici le sujet de l’épreuve de Philosophie qui s’est tenue le mardi 24 mai 2022 pour les centres d’Amérique du Nord. 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Le champ de la musique intègre les contradictions, le hasard heureux aussi appelé sérendipité et laisse le temps vécu s’épanouir en nous, par nous, entre nous comme avec nous. Les principaux compositeurs de musique … Source de … Source de l'image Tomba dei Leopardi, danseur et musiciens. Consignes fondamentales pour l'épreuve de BTS. De la musique avant toute chose ? La formation en STS prévoit une progression sur deux ans. Le thème de culture générale et expression du BTS est choisi pour deux ans. ___L’un des … 33 La musique comme outil de stimulation cognitive », A. Moussard, F. Rochette et E. Bigand 146 34 Synthèse sur le thème De la musique avant toute chose ? 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En première année, l’étudiant se familiarise avec des méthodes à partir de textes variés attractifs et des … C'est un moyen de communiquer avec les autres. C et D 2 La musique apparait dans toutes les époques, toutes les cultures et dès l’enfance Cf. Document 1. Choisir … Programme Problématique. ». De la musique avant toute chose, Et pour cela préfère l'Impair 2. Préparez efficacement les épreuves de français, littérature, philosophie et culture générale des examens et concours notamment le résumé de texte, la dissertation, la synthèse de textes, le … De la musique avant toute chose … Culture Générale & Expression BTS 2022; Sections; De la musique avant toute chose ? Vous trouverez ci … Ces thèmes sont choisis pour deux ans. 2020 marquant la deuxième année du thème Seuls avec tous », il allait logiquement être remplacé pour le BTS 2021. Le nouveau thème de cette année est donc De la musique avant toute chose ». Le premier thème de l’année 2022, est "De la musique avant toute chose ?" Présentation, choix des textes, notes, dossier et cahier photos parÉlise CHEDEVILLE, agrégée de Lettres modernes, etBruno RIGOLT,certiﬁé de Lettres … Le candidat traitera, au choix, l’un des trois sujets suivants. Rappel de la consigne vous réaliserez une synthèse objective, concise et ordonnée des documents contenus dans le présent corpus. Lien vers le Bulletin officiel n° 11 du 12 mars 2020 Thèmes concernant l'enseignement de culture générale et expression en deuxième année - session 2021. La musique accompagne nos vies dès le plus jeune âge, avant même la naissance semble-t-il, l'être humain est sensible au son, au rythme, à … Corrigé de la synthèse. Ressources et thèmes. Art poétique 1. Accident Lacra Valence Aujourd Hui, Principaux Dieux Celtes, Corrigé Bts Transport Et Prestations Logistiques 2018, Bertrand Belin Vie Privée, Tennisman Rinderknech, Dominique Pinon Dents, Peter Calls Stiles Pup Fanfiction, Bareme Actes Medicaux Cote D'ivoire Pdf, Maryse Evan Jeppe Malade, Suivre Synonyme 6 Lettres, Betclic Tv Plein écran, Hélicoptère Américain De Combat, Menteur En Arabe Algerien, Armée Corée Du Nord équipement, de la musique avant toute chose bts synthèse corrigéSubscribe newsletter ^{LIVRET2021-2022 / BTS 1 O jet d’étude : EXPRESSION ECRITE/SYNTHESE Thèmes : 1 De la musique avant toute chose 2 Dans ma maison Problématiques : Peut-on parler à on droit d’homme sans ulture ? Quel est le rôle de la musique dans nos sociétés modernes ?} BTS français, culture générale et expression, tout le programme examen 2021 de Laure Belhassen, Anne Ramade chez Ellipses Collections BTS Paru le 22/06/2020 Broché 273 pages BTS € Disponible - Expédié sous 7 jours ouvrés Quatrième de couverture BTS Épreuve de culture générale et expression Tout le programme Examen 2021 Une préparation complète à l'épreuve de culture générale Un cours synthétique et complet sur les deux thèmes De la musique avant toute chose ? » et À toute vitesse ! » Des fiches-résumés sur les grandes problématiques, les références et les auteurs à connaître Une méthodologie pas à pas de la synthèse de documents et de l'écriture personnelle Des entraînements et des sujets d'annales corrigés Biographie Laure Belhassen est formatrice en communication écrite et intervient en formation de formateurs FLE ainsi qu'en culture générale et expression ; elle exerce au CEFLU et l'IPFASS, au CNFPT et auprès du groupe Orange. Anne Ramade est formatrice en méthodologie, en préparation de concours de la Fonction publique et en culture générale et expression ; elle intervient à l'IFPASS, à l'Institut national des Formations notariales, au CNAM et auprès du groupe SkillandYou. Elle est l'auteur de manuels de culture générale et de méthodologie. MkO1.

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